2023 年 10 月，我县被省教育厅列为义务教育阶段全域 教共体（集团化）办学试点地区，根据浙江省义务教育阶段全域教共体（集团化）办学试点区相关工作要求及市县推进公共教育服务一体化行动方案等文件精神，制定本实施方案。

一、工作目标。通过全域教共体试点工作，城乡教育布局更加合理，县域全国义务教育优质均衡发展县成果更加巩固，城乡学校校际差异系数明显缩小，城乡教育更加优质均衡，形成可复制、可推广的典型经验，县域教育现代化监测水平保持全省第一方阵。

二、重点工作。

（一）实施农村小规模学校优化提质。通过出台《岱山县农村小规模学校优化提质工作方案》，多种形式并举推进农村小规模学校优化提质：一是实施城区优质学位扩容工程。通过拓宽城区优质学位供给，优化城乡学校布局结构。2024 年秋季投入使用双峰新城学校和高亭中心小学新扩（改）建校舍，新增学位 1800 余个。调整高亭城区招生服务区，将岱东、板井潭、南峰、岱西、长涂等所属乡镇、社区学区进行调整。二是稳妥推进小规模学校撤并工作。按照“科学评估、应留必留、先建后调、积极稳妥”的优化原则，稳步实施教育资源布局调整方案。其中 2024 年撤并岱东小学、长涂小学和怀慈小学，学生安置到城区学校，实现资源整合，让农村学生享受更优质的教育。三是深化教共体结对帮扶机制。通过试点推进融合型教共体、深化跨地区和县域教共体结对帮扶推进农村学校优化提质。

（二）推进融合型教共体建设。2024 年推进高亭中心小学-蓬山小学融合型教共体试点工作。2025 年-2026 年有序 推进秀山小学、岱中小学、大衢中学融合型教共体工作，县域融合型教共体（集团化办学）全覆盖。完善融合型教共体实施方案，探索优化融合型教共体组织架构体系建设与管理、师资队伍建设与管理、教共体教师交流机制和教师考核机制、教育教学质量提升、校园文化共享、计划财务管理和学校年度考核等工作。

（三）做好学段科学衔接工作。在幼小科学衔接的基础上，构建跨学段教共体，探索小初、初高科学衔接工作。2024年起以多种形式推进小初科学衔接工作。2025 年起探索初高学段科学衔接。一是推进九年一贯制学校综合改革。岱山实验学校教育集团两所九年一贯制学校以优化九年一贯制办学为目标，探索组织架构、教育教学、教师研修、课改、绩效考核、后勤等小初科学衔接。二是推进小初教共体建设。组建大衢中学-敬业小学、高亭初级中学与高亭小学和高亭中心小学、岱山初级中学与农村学校三对跨学段教共体，有序推进小初科学衔接工作。三是项目化推进县域小初科学衔接。以教育督导科、教育发展研究中心为主导，每年确定小初科学衔接重点项目，指导和推进县域学段科学衔接工作。

（四）做好跨区域教共体提档升级。岱山-慈溪（大衢中学、敬业小学、高亭初中、秀山小学、岱中小学）和岱山-奉贤（大衢中学、敬业小学等）跨地区教共体在继续深化两地师徒结对、异地跟岗锻炼、线上线下示范课、线上线下集体教研、线上拓展课程、学生集体交流活动工作的同时，实施作业、命题、教研、师训四同步。2024 年起，其他三所初中力争与省内优质初中学校结对。

（五）做好数字赋能教共体工作。以“浙江省教育领域数字化改革创新试点项目-岱山教共体平台”、“浙江省教育领域数字化改革实验区”和“浙江省数字教研实验区”三项试点工作为抓手，切实推进教共体“教研训巡评”五合一，全面赋能教共体工作。

（六）做好标志性成果的提炼。在全域教共体试点工作中，挖掘和提炼典型案例，形成具有岱山辨识度的标志性成果，为全省海岛、山区县提供“岱山经验”。

三、保障支持。

（一）加强组织领导。全县成立以局长为组长、分管副局长为副组长的领导小组，相关科室长、义务教育阶段学校校长为组员的工作领导小组，全面指导试点工作。

（二）明确职责任务。明确各科室的工作任务，办公室协调各科室开展工作，加强试点工作的宣传和提炼；组织人事科指导教共体开展教师交流、教师考核、教师蹲点、网络名师工作室管理和师训等工作；教育督导科负责试点工作的牵头、协调和实施工作；计财科负责保障试点工作的专项经费；教育服务中心负责数字赋能平台的建设和技术环境支撑和技术应用培训；教育发展研究中心负责教共体教研训工作。

（三）加强宣传力度。要积极挖掘和培树典型，形成可复制可借鉴可推广的典型做法，形成学校和县域典型案例，多层次、全方位开展宣传，提升试点工作的影响力，增强人民群众的教育获得感，共享共富成果。