一、一个由新的招生模式催生的办学体制

没有创新就没有生命力。职业教育在招生就业竞争日趋激烈的背景下，在普高强势挤压的夹缝中如何求生存，求发展，是摆在我们面前重大而严肃的现实问题。岱山技校在这一严峻形势的考验下，为摆脱招生困境和就业推介的尴尬局面，集思广益，突破旧有的工作模式，抓住船舶修造工业异军突起的历史性机遇，摸索出了一套与企业合作招生的“订单式”的招生办法，成功地缓解了企业的用工困难，学校的招生困难和学生的就业困难。使职业教育的社会效益和社会存在价值得到了充分的体现，为学校的进一步发展开辟了一条充满希望的崭新道路。

但是，“订单式招生”在体现其无可比拟的优越性的同时，却有着企业与学校合作的紧密性和协调性不足，学生实习待遇无法落实，中途离岗，学校无法完成教育培养任务，企业发展等受制约等缺陷。这些不足，经我校的后续管理措施——“跟班管理”和“强化实操”的实施，得到了极大的改善。由此，启发了我们的思路：如果校企合作进一步深化和拓展，如果相关企业介入参与职业教育，对企业培养自己所需要的人才，对其今后的发展前景，必然会产生革命性的影响；而对学校的发展，对学校服务地方经济的定位也是一个不可多得的契机

这是一步双赢之棋。

我们把目光投向了常石集团——日资船舶企业在岱山的巨无霸。

这是一个讲究信用和效益的企业，不断膨胀的规模和雪片一样飞来的订单正让它经受着用工数特别是现场管理人员的严重不足的苦恼。而且从企业的长远发展看，如不迅速有效地解决这一问题，可能会导致企业经济效益的急剧下降和竞争力的衰退。

于是，有关部门穿针引线，学校与企业一拍即合。

在具体的商谈和细节商量中，我们与常石集团相关负责人进行了坦诚、周到和富有建设生的沟通，最后达成如下共识：

1、在秀山中学的旧址上兴建常石集团分校，校舍维修、教学设施配备和学生培养费用均由企业承担。

2、分校的校长、班主任和文化专业课教师由总校派遣。教育辅助人员由分校自行招聘。

3、招生规模控制在每届40人上下，其中20名须从外省招收。学生实行免费就读，提供食宿，费用全由企业承担。学生毕业经实习考核合格后，到常石担任管理工作或技术工作。

一所特殊的学校就这样出现在风景秀丽的秀山岛上。一种全新办学格局，一种由创新的元素构建起来的办学模式，就这样悄悄地地生成了，在无声处，我们分明感受到了它的震撼力和影响国力。虽然这种力量在它初创之时还在不断积蓄和不很为人所知。。

二、“没有最好，只有更好”——追求成熟，追求完美，追求教育管理的新境界

（一）“把最好的活水引进来。”洪校长如是说。

一所学校的兴办，最关键的是师资和生源。招生工作千头万绪，把握生源质量却是最紧要又是最困难的。由于免费就读和去外企就业的诱人条件和良好前景，常石分校是职高中招生最热门的，因此，要排除来自各方面的干扰，对于身处熟悉的人际环境中招生负责人来说，的确是一种考验，但是，为了对学校负责，对企业负责，最终对学生及家长负责，即使得罪了什么人，也无可奈何，工作时顾不得许多，心中只有一个念头：把符合要求的最好学生招收进来。工作千头万绪，了解学生品行情况，严格把握标准，把好面试关。对那些学业突出，品行良好，而家境贫寒的学子，尤其垂青，保证了生源的质量。

去外省招生，又是一个挑战。在一个陌生的环境里，要打开局面，要与相关教育部门和学校沟通，要消除当地学生和家长的疑虑及远途上学的担忧，还要排除不利信息的屏蔽，挑选品学兼优的学生，会有多少艰巨的工作和意想不到的困难。工作人员冒着酷暑，足迹遍布贵州、福建、江西等穷乡僻壤，克服生活上的种种不适，穿村走户，做好宣传解释工作，赢得了当地村民的交口称赞，顺利完成了招生任务。

一切都是新的，旧的教学楼和学生宿舍楼的内部装修和设施是全新的，现代教学设备设施，都是一流的。日本人也真舍得花钱，当然，这也是总校和分校的领导积极争取的结果。学生的质量应该是职高中最好的，而且带着对未来生活的美好憧憬，他们能接受最好的教育而成才吗？学校将给他们带来什么？教师将教给他们什么？

接下来就是师资问题了。在必须依托总校师资的前提下，如何搞好平衡和适度的倾斜，其实就是分校负责人用人观念的体现和向积极争取的结果。为夯实分校办学基础，选派最优秀的教师到分校任教成为与总校的共识，为把分校办成企业满意学校创造了重要条件。同时，及时向外聘请了优秀的专业教师，保证了专业课的质量。在分校的公告栏里，我们看到教师任课一览表里高级教师的比例远远超过了总校，外聘教师中有公司的高级管理人员和技术人员等，从中，我们可以想象这所学校的办学质量和社会信誉了。

（二）开风气之先，图和谐发展，创一流管理

在一般人的印象中，职高总是与松散的管理联在一起。但是，常石分校不能。因为这不仅是日资企业对员工有较高的素质要求，更在于，这所学校承担着拓展学校生存发展空间，树立校企合作办学的典范的任务；还在于，要实施一种教育理念，闯出职业学校管理的新路子。必须针对实际，科学管理，创造出一流的管理业绩。

有决心就会有行动，有行动就会有成效，有成效就会创造特色。分校在管理目标和管理步骤上就是遵循了这样的“三部曲”，创造了自身的管理特色和管理模式。针对企业的需要和学生的身心特征，审时度势，提出了“诚实做人，诚恳做事，勤奋学习”的办学理念和“管理严格，教学严谨，夯实基础，和谐共进”的办学目标。在这个理念和目标的指引下，分校教职工上下同心，和衷共济，摸索出一套行之有效的管理办法，并使之提升为一种风格，一种信念，一种由制度的创新衍生出来的精神力量。

学校在007年招收一个班共40 名学生。班级管理几乎等同于学校管理的模式，但却存在着一种玄机，做好班级工作不一定等同做好了学校工作。学校大量的日常性事务，诸如生辅、食堂、门卫、校园绿化与卫生、机房以及水电等，在一般的学校都有相关部门和专职人员负责，但在这里，事无巨细，都是校长和班主任的必须随时过问和及时处理的，因此，在校长总领下，班主任要全面落实校长的办学思想和具体工作。如果遇到断电、停水、哑铃、黑屏等特殊情况，还要自己动手修理或及时请相关人员修复，一点也耽误不得。更不用说诸如排课、调课、会议等日常工作安排等。班主任成了“总管”的角色。这里有大体的分工，却无明确的界定，有了中心任务和事关全局的大事，所有的教职工都被迅速动员，全力投入，不分彼此，唯一的目标，就是把工作做好。特别在开学和学期结束阶段，大量的时效性很强的工作都是以齐心协力的态度和挑灯夜战的方式完成的。

“严”字当，规矩先行。对于学生的一言一行，一举一动，都纳入全程管理和监控的范围，决不留下任何管理的漏洞和空白点。分校在不断实践中，探索出了“封闭式管理”和“半军事化管理”的特定方式，产生了显著的效果。教育学生遵纪守法，诚实守信，礼貌待人，从一点一滴的小事的做起；教育学生有所作为，成人成才，从身边的事做起，从现在做起。以养成学生良好的道德风貌和扎实的基本知识技能为起点，以养成学生富有责任感和职业认同感的现代产业工人和管理技术人员为目标，以过程管理与目标管理相结合为抓手，及时捕捉学生思想动向和心理变化曲线，正面引导，典型示范，榜样引路；及时矫治学生的各种违纪违规现象，减少直至杜绝各种影响学生健康成长的消极因素，增强抵御各种不良诱惑的能力，成为对社会和企业有贡献的人。在这一方针的指导下，分校制订完善了各项规章制度和奖励措施。从出勤、就餐到就寝，从内务整理、课堂要求到作业规范，从奖学机制、品行考评到习惯养成，分校出台了互为基础，相互补充的各种条例和规定，如《常石分校学生奖学金评选细则》、《学生品德考核评定细则》、《住宿生十条规则》等，建立完善以寝室为单位的竞赛评比制度，形成了比较完备的校规管理体系。贯彻落实在细节之中。比如，学生就餐和上机都有固定的座位，公物使用保管，卫生打扫及剰饭剰菜的处理都有严格的规定，学生进出校门有严格的登记办法和时限规定等，这些规定和措施时时检查，处处落实，常抓不懈，从而对学生形成良好的行为习惯和奋发向上的精神面貌起到了“润物细无声”的巨大效果。这一点，一方面凝聚了教师和管理者的心血，另一方面也是学生不断自我教育，自我管理，自我反省的结果，是把有形的外在约束转化为内在的精神支?需求的表现。这是常石分校教育管理的成功和它值得自豪的闪光之处。只要看一看干净整洁绿色盎然的校园环境，井井有条的教学秩序，神情专注的上课场景，生龙活虎的活动场面，就能深切感受到一种氛围，看到一种来自于对未来憧憬的意志力和由这种力量支撑起来的精神高地。

每当悠长、嘹亮的起床号响彻寂静的校园上空时，充满活力和希望的一天就在学子们晨跑的矫健身影中开始了。这构成一种象征，“一日之计在于晨”的含义在学子们大汗淋漓的训练和充满乐趣的活动中得到有力的诠释。不管刮风下雨，还是寒冬酷暑，这种日课已经成为磨砺学生意志的必修课，更不用说，这本来就是分校一道最亮丽的风景和最独特的标志。

（三）“把最有用的知识技能教给学生”——常石分校教师的共识

洪校长经常利用各种场合对教师们教学内容和方法提出自己的看法，他认为，职高学生一定要让他们学到实用的知识技能，他还幽默地说，例如语文，你甚至可以教他如何写检讨书。实者斯言。校长在工作十分繁忙的情况下，还亲自兼任了礼貌课和写字指导课。也许一个职高学生没有必要有太高的文化修养（有，当然更好），但一定要有良好的人品、扎实的知识与娴熟的技能。能礼貌待人，能写好字，能填好表格，这些在别的学校看起来都是不在话下的事，在我们这里却具有特殊的意义。培养目标切近企业与社会需要，教学目标、内容和手段就要进行必要的调整。为此，教师认真制订相应的教学计划，针对学生的实际，调整教学策略，加大应用型知识技能的辅导力度。针对学生程度的参差不齐，接受能力也相差悬殊的现状，教师动脑筋，想办法，周到细致，循循善诱，加强了对后进生的个别辅导和针对性训练，努力做到教学效果的最大化。比如日语，学生其实是在同一起跑线上，但到了一定时候，水平高下相差巨大，但教师决不放弃，强化背诵和考级指导，终于使绝大多数学生取得良好成绩，有十几位学生获得相应等级证书，考证通过率是职高中最高的。至于其他基础理论课和实操课，教师更是反复示范，热情传授，直至每一个学生都能基本掌握为止，有时会累得教师筋疲力尽。

为了进一步提高学生的学习自觉性和积极性，学校还出台了学习成绩与实习待遇挂钩的措施，引导学生发奋努力，提高基础理论和实操水平。学校经常性开展各种学习和技能竞赛活动，比如钢笔字比赛，五笔字型打字比赛以及操作技能比赛等，并把这些比赛成绩纳入奖学评先评优的考核体系之中，极大地调动了学生的学习积极性，产生了持久的效果。“我要学”“我要学得最好”成为常石学生的共同心声和共同追求。它与教师“要把最有用的知识技能教给学生”的教学理念相辅相成，相得益彰，并相映成趣。这些，正印证着分校教育的成功。

为强化学生的实操训练，分校千方百计提供必要的条件。作为在旧址上兴建的学校，基础设施特别是实操工场的建设会有一定的不足。特别是学校规模扩大后，这个矛盾更加突出。但学校想方设法，克服用房严重不足的困难，积极争取资金，购置设备，培训教师，基本上满足了实操课的需要，极大地提升了学生的动手能力。同时，我们采用“走出去，请进来”的办法，定期组织学生去常石集团参观生产流程，感受企业文化，培养学生的职业自豪感；邀请企业负责人和技术人员来学校讲课或讲座，使学生进一步了解企业的发展情况，更好地掌握相关的知识技能，为以后进入常石集团打下良好的基础。

三、“家的温暖，家的呵护”——在同一屋檐下

作为全日制寄宿学校，特别是有许多外省学生就读的学校，在对学生全程监控、严格管理的同时，在生活上、身体上关心上帮助他们，是常石分校全体教职工的共同责任和份内之事。校长更是率先垂范，每每对学生嘘寒问暖，去寝室食堂了解就寝和伙食情况，想方设法改善他们的生活条件，一户一户上门家访，还不时亲自陪生病的学生上医院。洪校长的示范，是一种无声和有力的召唤。分校的每个教职工都有一个基本的价值观：把学生当作自己的亲生儿女看待。这种关爱与呵护，是日常的，细微的，不事张扬的，因而也显得更实在，更真诚。这是无所不在的行为，也是默默无闻的献出；这是平凡的付出，更是崇高的付出。一个个感人的故事在发生，一幕幕动人的场景在上演。这里最值得一提的是我们的生辅教师洪志女，在医院里对一位外省学生陪护了三天三夜，直至该生亲人三天以后赶到，并一起护送已基本康复的学生回校。她的事迹使其他病人和医护人员都极为感动，有的要打电话给媒体，有的要为她写报道，但都她婉言谢绝。她说“这事碰到谁，谁都会这样做，孩子在外面生病了，很可怜的。”一席朴素的话语，彰显一颗平常却又善良的心。因为善良，她感到所做一切都是天经地义，没有任何值得夸耀的地方。但是，这种善良却是一种师德的升华，一种奉献精神的生动写照。常石分校的教职工却用这样的一个个事例谱写着一首首大爱之歌，奉献之曲。

在这样的氛围中，许许多多有感人肺腑的事例举不胜举的，从为灾区人民捐款，到救助贫困失学儿童，从无偿献血到对学生的悉心照顾……这些源自于对孩子真诚的爱，源自于从事教育工作的神圣感和使命感，正在建构起精神的高原，喷发出不息的创造之火花。

当我们看到年过半百的洪校长，仍然精神抖擞忙碌于学校的规划与发展，忙碌于日常事务与管理，而且还兼任着总校的就招生工作时，他的敬业与勤快，他严谨的工作作风和一丝不苟的工作态度，以及对师生发自内心的关心，时常会使我们在压力中产生强大的动力，使工作变得富有意义。一个人带出一个团队，带出了一种精神，一个团队创造了一个奇迹。火车头控制着方向和速度，而车轮直接决定着运行的质量和效益。教职工中同样流传种种敬业奉献的故事，全天候工作，是常态，不值得大书特书；放弃休息，双休日值班管理学生，是本分，理所当然；班主任更是在最短时间内熟知每一个学生的家庭情况，每一个学生的脾性，把每个学生都装在心里，严格要求，关怀备至。学校有事了，大家齐心协力，一鼓作气。

夜幕下的校园是静静的，日光灯下的教室是静静的，熄灯后的寝室是静静的，只能听到周围的秋虫的鸣叫应和着进入梦乡的学生轻微的鼾声音，这秋天的奏鸣曲在教师听来最美妙动听的。可我们的教师还没有休息，有的在备课，有的在批改，有的在制作课件，而班主任和生辅老师在巡查，或者在与校长交流一天的工作情况与心得……

就这样，我们的孩子开始长大。当我们听到孩子们发自内心的真诚问候时，当他们穿着干净朴素的校服，伫立操场，注视国旗冉冉升起时，当他们排着整齐的队伍，行走在路上引来路人注目和啧啧称赞时，当他们站在不同场合的领奖台上尽显英雄本色时，当他们熟练地操作着电脑，娴熟地运用着现代实操工具时，我们感到，这是学校的生命力在不断显现。这不仅仅是全体师生的骄傲，更是一个大家庭所有力量，全部精神的生动写照。

让我们的学生自己现身说法吧，让我们的家长倾吐直言吧。他们说选择一所学校应该首先看她的校风，把孩子送到这里放心。他们说，比起一般的普通高中，这里教学质量要好多了，把孩子送到这里称心。各级领导不管是专程的还是路过的，都对这所学校的办学成就留下了深刻的印象。他们满意于她严格有序的管理和富有特色的办学风格，满意于在较短的时间内取得的成绩，满意于为如何办好职校作出的探索和创新。

四、未来值得期待

斗转星移，新高一学生进来了，学校规模成倍扩大了。高二的学生很快也要面临实习的问题，检验我们教育成果的时候也很快来临。高一新生，面对崭新的环境，在充满好奇和新鲜的同时，也在适应着集体生活的要求和学校严格的规章制度。一切都有条不紊，一切都处于不断的改进和完善之中。作为校企合作办学的产物，作为实践一种教育理念的载体，作为推进教育改革发展的原动力，作为开辟职校新生之道的重要武器，常石分校响亮地回答了创新的现实意义和对未来的深远价值，这使我们感到身上担子的重大。因为办学目标的最终达成，要看我们的学生对企业对社会作出了怎样的贡献。，

在与企业经常性的联系沟通中，我们深切体会到，目前的成绩还是最初级的和原生态的，虽然这有其独特的价值，但毕竟还没有经过必要的雕琢和整修，因也没有升华到应有的高度，还没有提炼成普适的经验。但是，既然坚冰已经打破，航路已经开通，暗礁已经绕开，那么，我们有理由坚信彼岸的真实而可以期盼，通向彼岸的道路是充满光明和希望的。只要我们把住航舵，脚踏实地，奋力划行，就一定能胜利开辟学校的生存发展之道路。

正是在这个信念的支配下，在一面旗帜的引导下，常石分校的全体师生整装待发，满怀豪情，从新的起点出发，沿着探索者开辟的路出发，向着既定的目标出发。